一、问题的建议：地质地貌难在哪？

北京师范大学的邱维理教诲在南国北师地舆公益讲堂开展第八期《地质地貌图像分析》的讲座。讲座后笔者向邱教诲请问地质图判读问题，交流中邱教诲建议问题“中学地舆教会中，舆图、影像分析最需要经管的问题是什么？”

地质地貌题难度大、对考生地舆信息获取解读的要求高，是地舆高考东谈主才弃取功能的沿途分水岭。试题材料多以地质地貌图像呈现，因此读懂地质地貌特征，是归附地质经过、经管地质地貌问题的第一步。

由于该类题主见高难度不时令学生无从下手、摸头不着，地舆素养水平一般的考生以致如丘而止、凯旋废弃，有些敦朴直呼“学考分离”。那么，课程法式对高中生的在地质地貌的学习水平建议了若何的要求？课本中呈现了哪些类型的地质地貌图像？高考题“超纲”了吗？在这个章节如何讲课？如何备考？该不该把大学课程地质地貌的内容下放？具体地，讲哪些内容？讲到什么进度？奈何讲学生能懂、能用？

本文通过梳理课程法式、课本内容和高考真题，从地质地貌图像分析的角度切入，尝试理清“教会评”的一致性和灵验性问题，初探地舆地貌图像分析的灵验教会旅途。

用成见图梳理地质经营成见

二、高中地舆课程法式对“地质地貌”的要求

课程法式地舆一：①诓骗地质年代表等贵府，简要描述地球的演化经过。③通过探究地质地貌问题（地质灾害），了解地舆信息时期的应用。选必一：天然地舆基础聚拢实例，解说表里力作用对地表形态变化的影响，并阐发东谈主类行为与地表形态的联系。选修8 地舆信息时期阐发遥感图像判读的基同意趣和方法，判读某地的遥感图像。选修9 地舆意境实习②不雅察地质、地貌景不雅，绘制线路图及剖面图，分析影响地表形态酿成的主要身分。 学业质地水平描述水平一：水平二：给定粗拙地舆事象，粗拙分析地貌等天然要素关联，解说地球演化时空变化经过；与他东谈主配合，使用遥感影像等地舆信息时期技能对地貌进行深化不雅察。水平三：在给定的复杂地舆事象中，阐发岩石、地貌的认识和变化要领；独处熟练地诓骗地舆信息时期分析地质地貌气象。水平四：从天然环境物资认识和能量交换的角度，分析岩石地貌的要领及经过，利用地舆信息时期分析处理数据信息，对气象进行科学解说与评价。针对性地张开意境资源看望，在地舆奉行中发达出较强步履能力。 例如基础关联：能将图像特征与常见天然气象（如河流侵蚀、火山喷发）粗拙关联，并用地舆术语描述（如“活水千里积酿成冲积平原”）。特征分析：能分析地质剖面图、等高线图等，阐发地貌形态（如阶地、冲积扇）的分散脾性及酿成经过。因果推理：聚拢图像臆测表里力作用（如风化、板块认识）对地貌的影响，解说区域各异（如海岸线障碍的成因）。综合判断：能综合地质图、遥感图像等贵府，分析复杂地貌（如冰川地貌、断层盆地）的演化阶段及主导身分。区域经营：聚拢天然与东谈主文要素（如岩石性质、东谈主类行为），评价地貌对农业出产、工程建设的影响。动态斟酌：通过多时期图像对比（如卫星影像序列），斟酌地貌演变趋势（如三角洲萎缩、海岸侵蚀），并建议科学依据。问题经管：瞎想跨学科决策（如生态成就、灾害防治），论证东谈主类与地质环境的和谐门道，体现可接续发展不雅念。

三、课本中地质地貌图像的常见类型——以东谈主教版高中地舆课本为例

视角图像类型东谈主教版课本配图 剖面图地形剖面图24%必修一1. 图4.23坡和坡度角线路；2. 图4.21地貌不雅察者的视线界限（地貌的不雅察） 必修二3. 图2.33红河哈尼梯田景不雅及剖面线路4. 图3.4江西省千烟洲的立体农业线路5. 图5.26垂钓岛的位置 选必一6. 图5.12喜马拉雅山脉的垂直地域分异 选必二7. 图4.22澳大利亚雪山调水工程线路 地质剖面图3%必修一8. 图1.23：A、B两地地层对比（地球的历史） 地形地质剖面图3%选必一9. 图2.16背斜成谷，向斜成山线路 顶视图地形图遥感图像20%必修一10. 图4.10：黄河三角洲海岸线的变迁11. 图6.2：甘肃舟曲泥石流灾害前后卫星遥感影像12. 图6.23：2008年5月14日，四川北川县城遥感影像 选必一13. 图2.34黄河中游一段河谈的变化14. 图2.33尼罗河三角洲15. 图4.1 1987年和2016年的咸海卫星影像对比 等高线地形图6%必修一16. 图4.14：丹娘沙丘位置线路17. 图4.22：黄土高原某地等高线地形线路 分层设色地形图31%必修二18. 图1.8 c芬兰地形19. 图3.8d亚洲地形分散 选必一20. 图2.31 黄河与其他河流酿成的山前冲积平原。21. 图3.24 阿联酋位置线路 选必二22. 图1.4东北平原线路23. 图1.12长江三角洲的地舆要求24. 图1.13 松嫩平原的地舆要求25. 图4.16 西气东输工程澄莹线路26. 图4.40藏水入疆引水路线构想线路 地质图0%无 地质地貌立体图10%选必一27. 图2.3地壳受力线路例如28. 图2.17断层两侧岩石认识线路29. 图2.15褶皱线路

（1）遥感图像

遥感图像是通过卫星、飞机等遥感平台获取的地表影像，利用不同波段（可见光、红外、微波等）反应地表特征。除了地形升沉，还能呈现水域、植被、聚落等实在复杂的地表信息。经常通过多时相影像分析地貌变迁、地质灾害等地舆事件。

（2）地形剖面图

地形剖面图是沿某一主见切开地表，知道地形垂直升沉的断面图，课本常用的地形图像。必修一中多用于地貌不雅察的线路，选必一（天然地舆基础）中抒发平地天然带的分散，必修二（东谈主文地舆）、选必二（区域发展）顶用地形剖面图抒发山区产业发展、工程建设等地形配景。

（3）地质地貌剖面图和立体图

（4）等高线地形图和分层设色地形图

等高线地形图是用等高线（相易海拔点的连线）线路地形升沉的舆图；在此基础上，用不同激情分裂不同海拔区间的舆图即是分层设色地形图，它能更直不雅地展示区域不同高程的分散现象。当需要呈现区域地形特征时，课本大批使用分层设色地形图算作区域分析的地形信息载体。而等高线地形图则适用于小法式区域的地形分析，例如微地貌单元（山脊、山谷）、坡（坡向、坡形、坡度）的判读。

（5）地质剖面图与地质图

地质剖面图知道地下岩层结构、构造特征的垂直切面图；地质图从鸟瞰角度展示地表岩层分散、构造特征的舆图。课本在地球的历史章节中，为了阐发不同地质时期酿成不同地层（基于古生厌世石判断），展示了一幅粗拙的地质剖面线路图。而其它需要展示地质信息的情况下，经常使用愈加直不雅的地质地貌剖面图或立体图。而（顶视的）地质图判读的难度大，并莫得在（东谈主教版）课本中出现过。

三、地舆高考常眼力质地貌图像测验

笔者整理了近三年（2022~2024年）高考真题中出现的地质地貌图像，从地表/地下、剖面/顶视两个维度分红四大类型图像，并统计它们的出现频率。高考真题中的地质地貌题多以等高线地形图和或地质剖面图为主要信息载体，因此这两类图像的判读应算作重要能力进行要点造就；而地质图出现的频率虽不是最高，本年却有加多趋势，加之考生平时战争少，解读难度极高，是图像分析教会的一个难点。

地质地貌图像的判读要点

图像类型界说判读要点 1.1遥感图像通过卫星、飞机等遥感平台获取的地表影像，利用不同波段（可见光、红外、微波等）反应地表特征。2. 动态变化：对比多时相影像分析地貌变迁（如河谈改谈、岸线变迁）。 1.2等高线地形图用等高线（相易海拔点的连线）线路地形升沉的舆图。1. 疏密判坡度：等高线密集处坡度陡，稀少处坡度缓。2. 迤逦情况判定地形部位：闭合等高线中心高为山顶，中心低为盆地；两山顶之间低洼处为鞍部；等高线向高处凸为山谷（可能发育河流），向低处凸为山脊。3. 额外地形：陡崖处等高线重合，梯田呈道路状分散。4. 经营应用：估算相对高度、蓄意路线（弃取缓坡或隐藏陡崖）。 1.3数字高程模子(DEM)以数字化容貌存储的地表高程数据，可三维可视化或生成等高线。1. 三维分析：不雅察地形升沉趋势（如山脉走向、河谷分散）。2. 养殖数据：生成坡度图、坡向图，扶助分析水土流失或光照分散。3. 重复应用：聚拢遥感影像或地质图，综合判断地貌与地质联系。 2.地形剖面图沿某一主见切开地表，知道地形垂直升沉的断面图。1. 比例尺：简单垂直比例尺是否夸大（影响地形陡缓视觉）。3. 实验应用：判断通视问题（两点间是否可见），或工程选线（如纯碎、公路）。 3.地质剖面图知道地下岩层结构、构造特征的垂直切面图。1. 岩层要领：平素层序下，老岩层不才，新岩层在上；若倒转则相背。3. 战争联系：整合（相连千里积）、不整合（侵蚀面）反应地质事件。 4.地质图（顶视）从鸟瞰角度展示地表岩层分散、构造特征的舆图。1. 图例分析：明确不同激情/美艳代表的岩性、地层年代。2. 构造走向：证据地层分界线蔓延主见判断构造线（如背斜轴部）。3. 地层新老：聚拢图例判断地层年代要领，臆测构造认识（如褶皱酿成时刻）。

地貌地质题的测验主见

内容具体任务情境问题 地貌地形特征不雅察详尽：升沉现象（平地、平原）、平地部位（山脊、山谷）、坡（坡向、坡形、坡度）。地形与聚落第址、农业出产、交通布局、地质灾害的联系。 地质岩层新老联系的判断、岩层产状的粗拙不雅察、地质构造的不雅察与判定、褶皱的不雅察（向斜、背斜；核部与两翼）、断层(断层走向、认识）。岩层倾向与坡面地形、地下水、地质灾害的联系；褶皱与地表形态（成山成谷）；矿产资源的联系断层与河流发育、地下水、油气资源的联系。

（1）高考题中遥感图像的不雅察分析

（2020·江苏·高考真题）商榷东谈主员在看望青藏高原地舆环境时，利用遥感时期获取了20世纪80年代以来青藏高原上一千多个湖泊面积的年际变化数据。下图为“青藏高原色林错地区1984年和2015年同期卫星影像图”。据此完成底下小题。

1.下列四地中，地势较低平的两地是

A．① B．② C．③ D．④

试题分析：通过遥感图像呈现不同期期高原湖泊的面积（形态）变化，从而不雅察对比湖岸区域地势上下升沉的特征。

教会建议：日常教会和试题讲评经过中，但凡触及到学生不熟识的区域，尽可能多地呈现遥感舆图（不同法式），引导学生不雅察索求解读遥感图像中的地舆信息，匡助解读地舆信息重要能力和区域融会素养的种植。

（2）等高线地形图的不雅察分析

（2019·江苏·高考真题）下图为“北半球中纬度某地地形与某地建筑物布局线路图”。

1.与乙地比较，将建筑物布局在甲田主要讨论的身分是

A．地形 B．水源 C．植被 D．坡向

2.与甲地地形平整方式相符的剖面是

试题分析：经典考法，不雅察等高线地形图，判断坡向、坡形、坡度。

教会建议：等值线的判读是高考常客，是考生必不能少的基本技能，日常教会需渗入（多读图），考前需作念专题强化造就。

（3）数字高程模子的不雅察分析

（2022·广东）纳木错位于念青唐古拉山北侧……分析10-11月时期纳木错东侧区域降水相对较多的原因。

（2023·广东）巴音河流域位于盛行西风的柴达木盆地东北边际地区。巴音河在宗务隆山以南酿成了大面积的冲洪积扇……分析图a中布赫特山西南麓山前区域发育较大面积沙丘的主要成因。

试题分析：数字高程模子不时是以暗影的方式来抒发平地的“立体感”，主若是抒发平地的界限与位置，不雅察要点是平地与其他地舆事物的空间位置联系，如展示平地、湖泊和盛行风的空间联系，测验大湖效应；又如展示平地、河流和沙丘的位置联系，测验河活水文特征和沙丘发育经过。

教会建议：数字高程模子极端直不雅，考生判读起来莫得问题，该类试题经常呈现不同法式的图像，DEM算作大法式的图幅呈现地舆事物的空间位置联系，再辅以小法式等高线地形图或地质剖面图进一步呈现微不雅细节的地形、地质，并进一步测验地形与水系、地层与地下水的联系。备考教会要简单培养考生的重要能力：空间气象的宏不雅不雅察与空间法式的多视角解读。

（4）地形剖面图的绘制

（2015·天津·高考真题）1.剖面图中绘制的火山坡度，与实验的火山坡度比较（）

A．变陡了 B．变缓了

C．无变化 D．无法判断

试题分析：主要测验岩浆行为、外力作用对地表形态的影响、地形剖面图判读。图示纵坐标的单元为米，横坐标的单元为千米，两者比例尺差距较大，是以绘制火山剖面图坡度比实验坡度要大。

教会建议：课堂上进行地形图转绘的的造就，简单绘制范例：简单横纵坐标、间隔的详情，不同精度要求下选点绘制、连线，不同视角下对地形升沉的抒发方式。

（5）河流的橫剖面图与纵剖面

（2024·浙江·高考真题）河流阶地是发育在河谷两侧高水位之上的道路状台地。下图为某河流阶地剖面线路图，图中标注的时刻为阶地酿成的距今时刻。完成底下小题。

1．各级阶地酿成经过中（）

A．T1抬升速度最大 B．T2抬升幅度最大

C．T3下千里速度最小 D．T4下千里幅度最小

2．与其他阶地比较，T2具有不同结构，可能是（）

A．酿成时位于曲流的凸岸处

B．酿成时河流侧蚀河床展宽

C．酿成后风力侵蚀进取搬运

D．酿成后遭受特大激流事件

（2022·广东·高考真题）河床纵剖面是指由河源至河口的河床最低点的连线剖面。青藏高原东南部的帕隆藏布江某段河床纵剖面呈道路状形态;近几十年来，在该河段有湖泊发育。下图线路该段河床纵剖面形态。据此完成底下小题。

1．第I段河床纵剖面道路状形态酿成的天然原因是（）

A．地质构造各异抬升

B．河流的阶段性下切

C．原始河床地形各异

D．滑坡、泥石流作用

2．在第II段河床，纵剖面①→②→③的发育经过反应该段河床（）

A．淤积大于侵蚀 B．侵蚀大于淤积

C．侵蚀-淤积均衡 D．接续束缚侵蚀

试题分析：河流横剖面和纵剖面的区别：河流纵断面是沿着河流的蔓延主见中心线主见平距为横轴，河床底高程为纵轴，按一定比例尺绘制成的剖面图。河流横断面是在河流流向的某一个场合，按一定比例尺横着切一条剖面，旨趣与剖面图旨趣不异，具体图面要素有河流的宽深等。

教会建议：完满抒发河流形态需要三个视角：顶视图抒发水平形态——长短宽窄黑白；横剖面抒发河谷形态——河床的宽窄浅深（浅滩、深槽）、谷坡的坡度坡形；纵剖面——河流的纵比降（落差尽头变化）。引导学生从各视角不雅察河流特征，并聚拢区域特征分析河流发育的成因及经过。

（6）地质剖面图的不雅察分析

（2022·北京·高考真题）图为某地的地质剖面线路图。完成图中（）

A．地貌相宜向斜成山要领

B．甲处岩脉酿成年代晚于断层

C．岩层①比②的千里积更早

D．岩层③与④的酿成环境相易

（2020·北京·高考真题） 某同学干预化石保护性发掘的奉行行为。下图为该同学手绘的地质剖面线路图。读图，完成下列小题。

13．图中最可能发掘出化石的是（）

A．① B．② C．③ D．④

14．图中（）

A．断层酿成晚于褶皱

B．甲处岩石经过变质作用而成

C．山脊是由背斜酿成

D．乙处煤层因千里积作用厚度大

教会建议：该类题型调用基同意趣：千里积岩层序率。通过不雅察千里积岩的岩层形态和新老联系，明确成岩年代，判定地质构造类型；再通过岩浆侵入和断层堵截的岩层联系，最终详情地质事件的要领。通过大批地质剖面图的判读造就，熟练掌执判读地质经过的技巧。

（7）地质构造与矿产资源

（2021·河北·高考真题）下图为我国某盆地油藏地质剖面线路图。其中F1～F4为断层。在屡次区域性水平挤压力作用下，大型燃料油藏受到构造甲、乙、丙的破碎，使石油组分大批消亡。据此完成底下小题。

42．酿成构造甲、乙、丙的局部地质作用是（）

A．水平挤压 B．水平拉张

C．垂向挤压 D．垂向拉张

43．构造甲、乙、丙会导致石油组分大批消亡的压根原因是（）

A．F1～F4指令性能好

B．F1～F4蔓延到地表

C．石油埋藏层位较浅

D．F1～F4断至含油层

（2024·湖北·高考真题）四川盆地西南缘严重缺水区地下水多咸水。该区砂岩与泥岩（含盐多）交替分散，具有“丘坡补给、谷地排泄”的脾性。商榷发现，地下水排泄要求好，盐分不易积蓄，发育淡水；反之则发育咸水。如图线路不同丘坡地下水排泄要求。据此完成底下小题。

51．据图分析，下列情况中，地下水排泄要求最佳的是（）

A．顺向坡，岩层倾角小于坡度角，有地下水出露地表

B．顺向坡，岩层倾角大于坡度角，无地下水出露地表

C．逆向坡，岩层倾角小于坡度角，有地下水出露地表

D．逆向坡，岩层倾角大于坡度角，无地下水出露地表

52．图中所示的四个钻孔中可打出淡水的是（）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

53．为保证水质优良、水量填塞，该区地下水拓荒的最优战略是（）

A．在断裂带隔邻拓荒

B．在不同岩性区域均匀拓荒

C．在含泥岩地层拓荒

D．在井深较浅刑事株连散式拓荒

试题分析：难度较大。（1）图中构造甲、乙、丙位于水平挤压酿成的背斜顶部，背斜顶部在变形经过中主要受到拉张力，使得出现多个正断层，乙地块出现了断裂殒命。断层面因拉张而指令性能好，导致油气分子消亡。天然背斜是精致储油构造，但因断层而盖层封堵性不好，油气逸散。（2）顺向坡岩层倾向和坡向一致，利于地下水排泄，逆向坡不利于地下水排泄。“补给-排泄”经过中的水盐相差决定了地下水水质。

教会建议：构造认识与矿产资源的联系，并不是只须课本上粗拙说起“背斜储油、向斜储水”，高考真题呈现的资源分散问题接近于实在复杂的矿产勘测的现实情境。该部分需要允洽补充正/逆断层、单斜构造等学术成见，但应简单与中枢学问邃密聚拢，例如从地壳作用与岩层变形变位、地下水的认识经过等基同意趣的角度进行阐发。

（8）地质图的不雅察与分析

（2022·天津·高考真题）下图为某地不同地质时期酿成的千里积地层在地表出露情况的线路图。

1.从奥陶纪到二叠纪，该地区经验的地质经过为（）

A．着落千里积、抬升侵蚀、着落千里积

B．抬升侵蚀、着落千里积、水平挤压

C．着落千里积、水平挤压、抬升侵蚀

D．抬升侵蚀、着落千里积、抬升侵蚀

2．该地区三叠纪地层中发育有落水洞、天坑等地貌。对于该地层的描述，正确的是（）

A．可找到被子植厌世石

B．岩石受到水的溶蚀作用

C．赫然受到过风力侵蚀

D．位于背斜构造中心部位

试题分析：各地层以T地层为中心，呈轴对称形态展布，中新翼老，为向斜。P和D之间存在圮绝面（不整合），指令了泥盆纪后全体抬升，缺失石炭系地层；三叠纪后地壳发生水平认识，地层褶皱并高出，遭受剥蚀。

（2021·浙江·高考真题）下图为某地地质地形图，图中断层隔邻有一条溪流。断层东侧相对高潮﹐西侧相对着落。完成底下小题。

1.该溪流（）

A．流向为自南向北

B．侵蚀地表，酿成断层

C．晚于白垩纪酿成

D．西岸平坦，东岸陡峻

2．甲、乙两地之间地层剖面线路图最有可能是（）

试题分析：该地质地形图极端复杂，重复了等高线和地层界线。第一题比较粗拙，通过等高线凸向判断河流流向；第二题触及地质地貌的转绘，从顶视图升沉为剖面图视角，需要理清剖面线经过的岩层分散及组合联系。对考生的空间想象能力要求较高。

教会建议：该类题型的备考宜轮回渐进，从相连的褶皱运行不雅察，交替加入其它要素：不整合界面、断层（走滑断错）、断层（垂直断错）、岩浆侵入、战争变质……读图方法的范例造就：1.先找到轴对称的分散要领（从核部向两翼更迭）；2.垂直于轴（走向），不雅察核部-翼部的岩石新老联系，中老翼新为背斜，中新翼老为向斜；3.不雅察某年代岩层发生地质事件（断层错断、岩浆侵入、战争变质），则围岩（老岩层）的酿成在先，地质作用在后。刚运行看地质图稀里糊涂很平素，掌执读图设施，慢看、多看，一定能熟能生巧。

四、追忆：手上有剑，心里不慌

（1）课本莫得出现的地质图在高考真题中却推而广之。必须给考生补上这个盲点流毒。

（2）地质地貌图像的判读是具有挑战性的，它可能是地舆卷的沿途压轴题。就好比你濒临关底Boss/大魔王的时候，只须手上拿着“巨匠之剑”，心里才会有底气。解读地质地貌信息的重要能力即是这把“巨匠之剑”。

（3）不错参考大学课本《地质学基础》的学问框架，部分重要成见不错下放到高中，但要简单“去学术化”，深化浅出地阐发地质作用塑造地表形态的经过。

（4）内力作用奠定地形气象（地质构造），外力作用在此基础上进一步塑造出现时的地貌景不雅。通过不同的地质地貌案例，反复强化这个地舆不雅念。

（5）传统的演示方法仍然是最直不雅灵验的讲课方式，顶视视角（地形升沉/出露岩层）、倾向剖面视角、走向剖面视角三者之间的联系是若何的？不同主见的力作用到岩层上引起了若何的变形变位？对空间想象能力要求很高。通过不雅察什物模子，通俗考生直不雅构建空间念念维。